«Логопед» — журнал для всех, кто занимается с детьми, имеющими нарушения речи: логопедов, воспитателей ДОУ, медиков и учителей


Свежие номера:

№1/2018

Logoped_1_2018

№2/2018

Logoped_2_2018

№5/2018

Logoped_5_2018


Синквейн в работе по развитию речи дошкольников

23 сентября, 2005 Рубрика: Презентация опыта , Душка Н.Д.

Душка Н.Д., учитель-логопед ДОУ № 113, Санкт-Петербург
Анализ научной литературы по проблемам речевой патологии, ее этиологии и социальной адаптации таких детей свидетельствует о том, что лишь 14% из них практически здоровы, а 35% страдают хроническими заболеваниями. Современные дети демонстрируют поздний темп созревания.
В 1990-е гг. появился... Читать →


Логопедическая ритмика в системе коррекционной работы с дошкольниками с ЗПР

23 сентября, 2005 Рубрика: Презентация опыта , Фуреева Е.П.

Фуреева Е.П., канд. пед. наук, доцент ВГПУ, г. Волгоград
Логопедическая ритмика является составной частью лечебно-педагогического комплексного метода преодоления различных речевых нарушений и задержки психиче-
ского развития (ЗПР). Для коррекции моторных функций у дошкольников с ЗПР требуется дифференцированная организация занятий логопедической ритмикой.
Музыка, как действенное организующее... Читать →


Продуктивные виды деятельности в логопедической практике

23 сентября, 2005 Рубрика: Презентация опыта , Рожкова Т.В.

Рожкова Т.В., учитель-логопед ДОУ № 91, г. Мурманск

При развитии детского изобразительного творчества и связной речи большое значение имеет художественная литература. Произведения искусства, народные традиции, способствуют формированию нравственно-эстетических чувств и отношений. Воспитывая чуткость к красоте, добру, мы тем самым формируем у ребенка оценочные отношения к миру.
... Читать →


Активизация инициативной связной речи дошкольников с амблиопией и косоглазием средствами графического моделирования

23 сентября, 2005 Рубрика: Презентация опыта , Лапп Е.А.

Лапп Е.А., ст. преподаватель ВГПУ, г. Волгоград

Коррекционно-воспитательная работа в специальном дошкольном учреждении IV вида для детей с амблиопией и косоглазием, включающая развитие связной речи, имеет два направления.
1. Формирование базы для речевой деятельности.
2. Самостоятельная речевая деятельность.
Реализация задач второго направления предполагает определенную этапность... Читать →


Игровые приемы развития памяти у детей с недостатками речи

22 января, 2006 Рубрика: Презентация опыта , Калиниченко С.А.

Калиниченко С.А., учитель-логопед ДОУ № 122, г. Иркутск
В период дошкольного детства память по скорости развития опережает другие способности, но это господство непроизвольной памяти: ребенок запоминает лучше всего яркое, необычное, интересное. Качество непроизвольного запоминания предметов, картинок,... Читать →


Изучение результативности логопедической работы в ДОУ: новые подходы

23 июля, 2005 Рубрика: Презентация опыта , Подобед С.О.

Подобед С.О., методист управления образования администрации Центрального района, г. Красноярск
Работа психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК) по выпуску из логопедических групп обычно проходит в сложившемся в 1960-1970-е гг. порядке: в ней участвуют члены ПМПК, воспитатель, учитель, логопед, занимавшиеся с ребенком и он сам. Ребенок оказывается один на один с многочисленными... Читать →


Популярные темы:

| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
  • Поиск