«Логопед» — журнал для всех, кто занимается с детьми, имеющими нарушения речи: логопедов, воспитателей ДОУ, медиков и учителей


Вестибулярные пластинки в работе логопеда

30 мая, 2004 Актуально!, Калашникова И. Л.

2 Комментариев →

Калашникова И. Л., гл. логопед Московской области; Чапала В. М., врач-стоматолог, канд. мед. наук; Минаева И. Н., доцент кафедры ортодонтии РМАПО, Москва

Когда к специалистам обращаются родители детей, нуждающихся в помощи логопеда, их многочисленные вопросы в основном сводятся к следующему:
- каковы причины речевых расстройств;
- что можно сделать для их профилактики и лечения;
- куда и к каким специалистам следует обращаться.
И здесь на помощь логопеду приходит ортодонт.
В большинстве случаев речевые патологии так или иначе связаны с врожденными или приобретенными дефектами органов речи. Читать →


Коррекционные возможности массажа

12 мая, 2004 Дорох Н.В., Дошкольный возраст

3 Комментариев →

Дорох Н.В., логопед МСКОУ СКОШИ № 1, г. Краснодар

Логопеду часто приходится сталкиваться с трудностями при подготовке и постановке многих звуков у детей с тяжелыми нарушениями речи. Особенно это касается учащихся с ринолалией и различными формами дизартрий. При коррекции звукопроизношения в их речи нередко оставался носовой оттенок голоса.

Ответить на многие вопросы по поиску оптимальных путей коррекции и сокращению сроков логопедического воздействия помог челюстно-лицевой хирург кафедры детской стоматологии КГМА д-р мед. наук В.И. Шульженко. Читать →


Стимуляция речевого развития детей с врожденными расщелинами губы и нёба

05 марта, 2004 Мастер-класс, Соломатина Г.Н.

1 комментарий →

Соломатина Г. Н., канд. пед. наук, доцент СГПИ, г. Ставрополь

С самого рождения детям с расщелинами нёба приходится жить в особых анатомо-физиологических условиях, инстинктивно приспосабливаясь к своему дефекту: они рефлекторно сдвигают тело языка назад, как бы за-
крывая расщелину его корнем. Своеобразное положение языка постепенно закрепляется, у детей формируются атипичные компенсаторные изменения артикуляционного уклада: высокий подъем корня языка и смещение его в глубь ротовой полости; недостаточное участие губ и кончика языка в произнесении многих звуков; чрезмерное участие корня языка и гортани в произношении; излишнее напряжение мимической мускулатуры (Т.Н.Воронцова, Л.И.Вансовская, Г.В.Чиркина и др.). Читать →


Нормализация функции дыхания у детей с врожденными расщелинами нёба

04 января, 2004 Мастер-класс, Соломатина Г.Н.

Нет комментариев →

Соломатина Г. Н., канд. пед. наук, доцент СГПИ, Ставрополь
Произнесение речи тесно связано с дыханием. Дыхание в этот момент существенно отличается от обычного. Когда человек молчит, продолжительности выдоха и вдоха примерно одинаковы. Речь образуется в фазе выдоха: воздушная струя осуществляет одновременно голосообразующую и артикуляционную функции. В момент речи выдох намного длиннеевдоха, человек производит вдвое меньше дыхательных движений. Для более продолжительного выдоха необходим и больший запас воздуха. Поэтому при произнесении речи значительно (приблизительно в три раза) увеличивается его объем. Вдох становится короче и глубже. Еще одной особенно-стью речевого дыхания можно назвать ту, что выдох происходит при активном участии выдыхательных мышц (брюшной стенки и внутренних межреберных мышц). Это обеспечивает его максимальную длительность и глубину и, кроме того, увеличивает давление воздушной струи, без чего звучная речь невозможна. Таким образом, для речеобразования эта струя должна быть сильной и направленной. Читать →