«Логопед» — журнал для всех, кто занимается с детьми, имеющими нарушения речи: логопедов, воспитателей ДОУ, медиков и учителей



Свежие номера:

№1/2018

Logoped_1_2018

№2/2018

Logoped_2_2018

№5/2018

Logoped_5_2018


Предупреждение дисграфии у учащихся с фонематическим недоразвитием речи

23 мая, 2006 Рубрика: Вернисаж

При работе с первоклассниками, имеющими фонематическое недоразвитие речи, необходимо глубоко изучать материал, посвященный гласным звукам и буквам. Пропуски гласных в прямых слогах (где эти звуки сливаются с согласными и приобретают характер призвуков) встречаются наиболее часто. На начальных этапах письма нередки и буквенные замены гласных в сильной позиции. У некоторых учеников... Читать →


Горжусь своей профессией!

23 мартa, 2006 Рубрика: Вернисаж

Данилова Н.В., логопед 9 детского поликлинического отделения ЦГБ № 6 им. Г.А. Захарьина, г. Пенза
Я работаю в детской поликлинике. Она находится в цокольной части жилого дома обычной пятиэтажки большого, как говорят, «спального» района. Фактически это подвал. Если я открою окно, газонная трава ляжет на подоконник. Наверное, когда-то,... Читать →


Развитие фонематического восприятия у детей с ЗПР

23 мартa, 2006 Рубрика: Вернисаж

Иванова С.В., учитель-логопед школы № 1956, Москва

Сегодня в нашей стране создалась совершенно новая педагогическая ситуация, связанная с качественным изменением контингента детей, поступающих в школу. Она требует совместной согласованной работы педагогов, психологов, логопедов, дефектологов, а также разработки и применения соответствующих оригинальных методик преподавания. Подобные методики позволяют самым активным... Читать →


Изучение атрибутивного словаря учащихся с проблемами в интеллектуальном развитии

23 мартa, 2006 Рубрика: Вернисаж , Вахрина Е.Ю.

Вахрина Е.Ю., аспирант ЛГУ им. А.С. Пушкина, г. Пушкин, Ленинградская обл.
У умственно отсталых школьников наблюдаются серьезные недостатки в формировании лексики. Речь таких детей отличается ограниченностью, бедностью. Она лишена слов различных грамматических категорий, обозначающих абстрактные понятия. Дети не знакомы с названиями многих видовых и родовых понятий. Незнание большого... Читать →


Игровые приемы развития фонематических процессов у младших школьников

23 июля, 2005 Рубрика: Вернисаж , Татаринова И.А.

Развитие фонематического анализа, синтеза, представлений - одно из условий успешного овладения нормами устной и письменной речи. Упражнения на дифференциацию различных звуков используются практически на каждом занятии. Чем больше задания похожи на упражнения, предлагаемые на уроках обучения грамоте, тем с меньшей охотой и хуже дети занимаются, меньше усердия прилагают. Эту проблему... Читать →


Дифференциация букв ш и щ

22 января, 2006 Рубрика: Вернисаж , Отрошко Г.В.

Отрошко Г.В., учитель-логопед смешанного детского дома № 1, г. Ярославль

Смешение букв ш и щ в письменных работах детей и при чтении встречается очень часто. Во-первых, его можно отнести к группе фонематических, так как звуки [ш]... Читать →


Популярные темы:

| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
  • Поиск