«Логопед» — журнал для всех, кто занимается с детьми, имеющими нарушения речи: логопедов, воспитателей ДОУ, медиков и учителей

Звук [м]. Деление слов на слоги (старшая группа для детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи)

30 ноября, 2007 Рубрика: Конспекты занятий Соловцова Л.С.

Соловцова Л.С., учитель-логопед МДОУ № 18;Чернышова Л.К., старший воспитатель МДОУ № 18, г. Орехово-Зуево Московской обл.;Артюшина С.Е., учитель-логопед МДОУ № 51; Очильдиева Н.И., музыкальный руководитель МДОУ № 51; Сироткина В.И., д. Давыдово Московской обл. воспитатель МДОУ № 51,ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ
• Четкое произнесение и характеристика звука [м].
• Выделение первого и последнего согласного звука [м].
• Воспроизведение слоговых рядов типа ам – ом – ум.
• Звуковой анализ и синтез слогов типа ам, ма.
• Развитие слухового внимания и памяти, фонематического восприятия.
• Закрепление понятий «звук», «слог», «слово».
• Упражнение в делении двух- и трехсложных слов на слоги.
• Развитие ритмической стороны речи.
• Закрепление точного сочетания речи и движения, темпа и ритма речи, подражательности движений.
• Воспитание интереса к звучащему слову в сочетании с музыкой.
ПОДГОТОВКА
Чтение сказки Л.Н. Толстого «Три медведя», просмотр иллюстраций к ней, показ настольно-плоскостного театра, слушание сказки в аудиозаписи.
ОБОРУДОВАНИЕ
«Волшебная палочка»; корзина с подарками (изюм, гном, матрешка, бегемот, мыло, масло, маска, машина, малина, молоко, морковь, мышь); дудочка; шапочка ворона; избушка; пенек; туесок с угощением; «осенние листья» (для гостей); настольный театр по сказке «Три медведя»; елки; костюмы Машеньки и Мишутки.
СЛОВАРЬ
Мыло, малина, машина, молоко, мак, ком, мышь, изюм, майка, маска, масло, морковь, альбом, бегемот, матрешка, гном.
* * *
Под фонограмму песни В. Шаинского «Научись говорить слова» дети входят в музыкальный зал и останавливаются около «осеннего листочка», лежащего на ковре.
Воспитатель. Дети, сегодня у нас гости, поздоровайтесь с ними.
Музыкальное приветствие «Что такое здравствуй» (муз. Г. Левкодимова, сл. Г. Алдониной).
Эти листики возьмите
И гостям их подарите!
Дети дарят листочки гостям.
Эти листики возьмите,
Что написано прочтите!
(Обращается к гостям.)
Здравствуй, дедушка Молчок!
Не спугни его, смотри!
Ничего не говори! Тс-с-с!
С Софьей Егоровной в сказку отправляйтесь, а в какую – догадайтесь!
Дети с учителем-логопедом рассматривают настольный театр по сказке Л. Толстого «Три медведя».
Логопед. Послушайте загадку-стихотворение.

Маша в чаще заблудилась,
К трем медведям в дом явилась.
Суп у Мишки похлебала,
Стульчик маленький сломала.

Догадались, какая это сказка?
Дети отвечают.
Под фонограмму «Звуки леса» входит Машенька, имитируя сбор грибов.
Логопед. А вот и Машенька. Она очень огорчилась, что сломала у Мишутки­ стульчик. Маша хочет отнести ему подарки и сейчас вам об этом расскажет.
Машенька
Мишутка учится говорить,
Правильно звуки
произносить.
Надоело спать в берлоге,
Делит он слова на слоги.
Игра «Найди общий звук»
Логопед. Я буду называть слова, а вы найдите в них общий звук.
Логопед называет слова, интонируя звук [м].
Дым, гном, изюм, альбом, крем.
Дети называют нужный звук.
А в слове Маша тоже есть звук [м]. На каком месте находится этот звук?
Характеристика звука [м]
Логопед. Как вы думаете, этот звук гласный или согласный?
Дети. Звук [м] согласный.
Логопед. Почему звук [м] согласный?
Дети. Звук [м] согласный, потому что есть преграда для прохождения воздуха.
Игра «Живые звуки»
(звуковой анализ
и синтез слов)
Логопед
Давайте с вами мы играть.
Гласные звуки [а], [о], [у]
Будут песни напевать,
А согласный подпевать.

Взмахнет палочка моя – хором поем гласный звук … ([а], [о], [у]), а закончит (начнет) песенку звук [м].
Логопед дирижирует палочкой, беззвучно артикулируя нужный гласный звук, который пропевают дети: а-а-а-м!
Звуки подружились и получился слог. Какой?
Дети. Ам.
Логопед. Какой первый звук?
Дети. Звук [а].
Логопед. Какой это звук?
Дети. Звук [а] гласный.
Логопед. Какой второй звук?
Дети. Звук [м].
Аналогичная работа проводится со слогами ум, ма, му.
Логопед. Как называются дружные песенки гласного с согласным звуком?
Дети. Слоги.
Игра
«Будь внимательным»
(воспроизведение
слоговых рядов)
Логопед. Я буду говорить слоги, а вы их будете запоминать. Я палочкой своей взмахну, все вместе будем повторять. Будьте внимательны!
Ам – ом – ум
Ма – мо – му, ма – ма – ама
Аму – аму – ам
Дети выполняют упражнения. Логопед их поощряет.
Игра «Положи
в ладошку слоги»
(выделение ударных слогов)
Логопед. Мы положим в ладошку слоги, выделим громким хлопком ударный слог.
Дети. Му-му, му-му, му-му-му.
Логопед. Дети, а слоги ма, мо, му что обозначают?
Дети. Ничего не обозначают.
Логопед. Если слоги начинают дружить, например, ма-ма, то что получается?
Дети. Слово.
Логопед. Правильно, слова всегда что-то обозначают.
В них всегда есть ударный слог. Сегодня мы будем называть слова, которые обозначают предметы. Эти предметы лежат в Машиной корзинке. Маша будет доставать предметы из своей корзинки, а вы будете их называть, выделяя ударный слог.
Игра
«Машины подарки»
Корзина с подарками стоит на столе, дети по очереди подходят к столу, достают предмет, называют его, выделяя при этом ударный слог.
Логопед. А теперь вы отдохните и поиграйте в игру «Веселые музыканты» с воспитателем Валентиной Ивановной.
Воспитатель
Быстро ложки в руки взяли
И на ложках заиграли!
Дети берут ложки, вместе с воспитателем произносят чистоговорки.
Дети
Ама-ама, ма-ма;
Ума-ума, ду-ма;
Ома-ома, То-ма;
Има-има, Ди-ма.
Музыкальная минутка
Воспитатель
В лес осенний на прогулку
Приглашаю вас пойти.
Нужно нам в лесу Мишутку
Косолапого найти.

А дорогу нам покажет
Черный ворон на дубу.
Он сидит на нем, играет
В золоченую трубу.
Дети играют с воспитателем в игру «Ворон».
Деление слов на слоги
Выходит Мишутка.
Мишутка
Расплясался не на шутку,
А зовут меня Ми-шут-ка! (Каждый слог
протопывая ногами.)

Логопед. Дети, как зовут его?
Дети. Ми-шут-ка!

Мишутка
На поляне дом стоит,
Ну, а в домик путь закрыт.
Я ворота открываю,
В гости в домик приглашаю.
Имя по слогам скажи
И в ворота поспеши!
Двое детей делают «ворота», взявшись за руки, остальные поочередно проходят через них, произнося свое имя и протопывая слоги ногами. Затем садятся на стульчики.
Игра «Машины подарки»
(отбор слов с заданным количеством слогов)
Логопед. Мишутка, с нами у тебя в гостях будет и Машенька, она нечаянно сломала твой стульчик. А еще она приготовила тебе подарки. Дети, давайте вместе назовем подарки по слогам.
Дети называют подарки, хлопая в ладоши.
Мишутка, сейчас дети будут дарить тебе подарки, слушая удары музыкального молоточка. На один удар нужно взять подарок, в названии которого один слог, на два – два сло га, на три – три слога. Складывая подарок в корзину Мишутки, надо называть его по слогам.
Дети выполняют задание.
Мы с вами называли подарки словами из одного, двух и трех слогов. Вот, Мишутка, тебе подарки от Машеньки.
Мишутка
Ох, спасибо вам, детишки!
Угощу всех вкусной шишкой.
Выносит корзину с угощением, отдает воспитателю, уходит.
Воспитатель
Вот ушел Мишутка в лес
И в берлогу спать залез.
Лапу в пасть засунул он
И увидел сладкий сон.
Мама Мишеньку качает,
Тихо песню напевает.
Релаксационная пауза
Дети ложатся на ковер в удобной позе и закрывают глаза. Звучит фонограмма песни «Колыбельная».
Логопед. Дети легли на ковер и, как Мишка, видят сны.

Тише, тише, не шумите,
Наших деток не будите.
Фонограмма постепенно меняется на запись «Звуки леса».
Птички стали щебетать,
Будем глазки открывать
И подарки получать.
Дети встают с ковра.
Итог занятия
Логопед. Дети, вы хорошо занимались, а Мишуткины подарки мы рассмотрим в группе.

 


Пожалуйста, войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставить комментарий.

Комментарии: 1 к статье “ Звук [м]. Деление слов на слоги (старшая группа для детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи)


  1. # 1 Аноним Пишет:

    Очень интересный подбор материала,спасибо.


Популярные темы:

| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
  • Поиск