«Логопед» — журнал для всех, кто занимается с детьми, имеющими нарушения речи: логопедов, воспитателей ДОУ, медиков и учителей


Преодоление задержки речевого развития у детей раннего возраста

16 июня, 2008 Гладковская Л.М.

1 комментарий →

Гладковская Л.М.,учитель-логопед ДОУ, г. Снежинск Челябинской обл.

В диагностическую группу детского сада компенсирующего вида принимаются дети 2-4 лет с сохранным интеллектом, имеющие задержку речевого развития разной этиологии. Экспрессивная речь у них представлена в виде отдельных звукоподражаний, аморфных слов-корней, усеченных фраз или коротких малопонятных предложений. Речевая активность у подавляющего большинства резко снижена. Понимание речи в основном сохранно. Читать →


Коррекционно-диагностическая программа для детей младшего дошкольного возраста с недоразвитием речи

28 марта, 2007 Городничева Е.И., Гусева Н.А., Козлова О.Н., Курдвановская Н.В., Лопская Р.Ю., Опарина С.А., Ранний возраст

Нет комментариев →

Козлова О.Н., директор; Курдвановская Н.В., заместитель директора; Опарина С.А.,Городничева Е.И., учитель-логопед; Лопская Р.Ю.,Гусева Н.А., воспитатель областного ГОУ «Центр психолого-медико-социального сопровождения», г. Мурманск учитель-дефектолог; педагог-психолог;

С каждым годом увеличивается число детей, страдающих задержкой речевого развития. Их речь характеризуется очень нечетким и нестабильным звуковым оформлением. Они владеют артикуляцией самых простых звуков, которыми заменяют все остальные. Как правило, это не говорящие дети, произносящие лишь отдельные аморфные слова-корни: ма вместо мама, па вместо папа, ав – собака, би-би – машина и т.д. Их речевая подражательная деятельность либо совсем отсутствует, либо реализуется в слоговых комплексах, состоящих из двух-трех плохо артикулируемых звуков: согласный + гласный или, наоборот, гласный + согласный. В активном словаре неговорящих детей от 5 до 27 слов. Читать →


Профилактика задержки речевого развития у детей раннего возраста

13 января, 2004 Васильева Н. И., Дошкольный возраст

1 комментарий →

Васильева Н. И., логопед детской городской поликлиники № 60, Москва
Белый халат, небольшой кабинет, убогость оснащения, ограниченность во времени… Эти условия работы логопеда поликлиники делают ее не самым удачным местом общения с малышами. Поэтому, чтобы маленький ребенок почувствовал к врачу расположение, надо включить его в игру, установить с ним эмоционально-положительный контакт. Основная работа здесь ложится на мать, которая приходит на консультации. Читать →


Формирование начального детского лексикона

10 января, 2004 Громова О.Е., Новое в логопедии

2 Комментариев →

Громова О. Е., канд. пед. наук, Москва
Становление и развитие речи на начальном этапе овладения родным языком рассматривается в современной дошкольной педагогике, психологии и психолингвистике во взаимосвязи с общим психическим развитием ребенка.
В последние годы широкое распространение при описании процессов развития языка как системы и становления речи – этого особого вида деятельности человека – получил термин «лексикон». Читать →