«Логопед» — журнал для всех, кто занимается с детьми, имеющими нарушения речи: логопедов, воспитателей ДОУ, медиков и учителей
семинары для педагогов и логопедов - http://www.tc-sfera.ru/razvitie-rebyonka-seminary

Семинары для педагогов и логопедов - http://www.tc-sfera.ru/razvitie-rebyonka-seminary

Программа развития ребёнка: от раннего до начального школьного возраста. Зарегистрироваться - http://www.tc-sfera.ru/razvitie-rebyonka-seminary

консультация детского психолога - http://www.tc-sfera.ru/konsultacii-detskogo-psihologa-psihologo-pedagogicheskaya-diagnostika-rebyonka

Консультация детского психолога - http://www.tc-sfera.ru/konsultacii-detskogo-psihologa-psihologo-pedagogicheskaya-diagnostika-rebyonka

Диагностика и развитие способностей, коррекция детского поведения. Записаться на консультацию - http://www.tc-sfera.ru/konsultacii-detskogo-psihologa-psihologo-pedagogicheskaya-diagnostika-rebyonka


Второй номер журнала

01 марта, 2004 Колонка редактора

Вот и состоялась наша первая встреча. Хочется верить, что первый номер журнала уже получен и не разочаровал вас. Впрочем, по одному номеру все-таки достаточно сложно высказывать однозначные суждения. Предполагаем, что кто-то нашел в нем ответы на наболевшие вопросы, а кто-то получил толчок для размышления над теми проблемами, которые раньше либо просто не осознавались, либо в числе прочих отходили на задний план. Будем рады, если вы сочтете нужным направить в адрес редакционной коллегии свои отзывы, предложения и замечания по оформлению журнала и его содержательному наполнению. Читать →

Организация и содержание работы логопедов детской психоневрологической больницы № 6 Москвы

20 января, 2004 Актуально!, Работникова Т. П., Требулева В. Н.

Работникова Т. П., гл. специалист по детской логопедии департамента здравоохранения, Москва; Требулева В. Н., ст. логопед, детская психиатрическая больница № 6, Москва

Московская детская психиатрическая больница № 6 – старейший в России детский психиатрический стационар. В 1917 г. в старых корпусах современной больницы была открыта лечебница для эпилептиков, которая в 1930 г. реорганизовалась в детское психиатрическое отделение больницы им. П.П. Кащенко. Через три года на его базе возникло клиническое отделение, в котором под руководством Г.Е. Сухаревой разрабатывались основы теории и практики новой отрасли медицинских знаний – детской психиатрии. В 1934 г. при активном участии видного организатора здравоохранения Е.А. Осиповой был создан Научно-методический центр по детской психоневрологии, заложивший в системе Министерства здравоохранения, просвещения и социального обеспечения основы организации дифференцированной ступенчатой психиатрической помощи с разветвленной сетью детских психоневрологических учреждений. Для улучшения качества диагностики и оказания помощи детям и подросткам с нервно-психическими заболеваниями в 1962 г. Научно-методический центр был объединен с детским психиатрическим стационаром больницы им. Кащенко. Вначале это объединение называлось Городским психоневрологическим диспансером для детей и подростков со стационаром, а впоследствии было переименовано в Московскую городскую детскую психиатрическую больницу № 6. Читать →

Рекомендации по организации логопедической работы в специальном (коррекционном) образовательном учреждении VIII вида

20 января, 2004 Официальные документы

Письмо Министерства образования Российской Федерации от 20 июня 2002 г. № 29/2194-6

Развитие речи обучающихся специального (коррекционного) учреждения VIII вида характеризуется целым рядом отклонений. Для большинства умственно отсталых обучающихся типичны запаздывание и замедленный темп развития речи, ограниченный и не соответствующий возрастным нормам активный и пассивный словарь, отклонения в формировании фонетического, фонематического и грамматического строя. Читать →

Особенности логопедической работы в условиях стационара с младшими школьниками, имеющими нарушения чтения и письма

20 января, 2004 Борисенко Т.Н., Воробьева И. В., Трунова Е. А., Школьный возраст

Борисенко Т. Н., Воробьева И. В., Трунова Е. А., логопеды детской психиатрической больницы № 6, Москва

Чтение и письмо – сложные психофизиологические процессы. В их основе лежат механизмы взаимодействия анализаторов (зрительного, речедвигательного, речеслухового) и временных связей двух сигнальных систем. Нарушение письменной речи ребенка может быть результатом сбоя в любом из этих механизмов. Читать →

Дидактические игры в коррекции устной и письменной речи младших школьников с общим недоразвитием речи

17 января, 2004 Ионова А. Н., Школьный возраст

Ионова А. Н., учитель-логопед школы № 485, Москва

Состав учащихся общеобразовательных школ за последнее время претерпел значительные изменения. С каждым годом в начальных классах увеличивается число детей с различными откло нениями в речевом развитии, а также с недостаточной сформированностью высших психических функций (ВПФ). Читать →

Работа логопеда с родителями в условиях детской поликлиники

16 января, 2004 Проверено практикой, Шайкин А.П

Шайкин А. П., логопед детской городской поликлиники № 40, г. Москва

«Почему в детской поликлинике есть логопед?», «Для чего уже двухлетнего ребенка следует показать логопеду?», «Дефекты речи: это заболевания или недостатки воспитания?» – эти и другие вопросы если и не озвучиваются на приемах, то постоянно напрашиваются и витают в воздухе.
Автор как специалист, долгое время проработавший именно в амбулаторной детской логопедии, постоянно получает подтверждение актуальности работы с населением, видя малую осведомленность родителей в вопросах патологии речи, недооценку раннего выявления речевых дефектов и своевременного воздействия на них, ложные, а порой и вредные установки в отношении дефектов речи у ребенка. Читать →

Использование устного народного творчества на логопедических занятиях в ДОУ

15 января, 2004 Дошкольный возраст, Мещерякова Л.В.

Мещерякова Л. В., ст. преподаватель ЛГПУ, г. Липецк
В современной жизни широкое распространение получило массовое искусство, которое пренебрегает спецификой детской субкультуры, оставляет в стороне устное народной творчество. От детей ускользают точность, выразительность и красота родного языка. Сегодняшнему дошкольнику не понятен смысл многих слов, составляющих структуру русского фольклора, он утрачивает важные моменты для развития познавательной деятельности. Леших и домовых заменили покемоны и черепашки-нинзя, былинных героев – роботы-монстры. Но ведь только знание прошлого позволяет полноценно овладеть настоящим. Венгерский поэт Ш. Петефи писал: «Что бы там ни говорили, а истинная поэзия – поэзия народная. Согласимся на том, что ее надо сделать господствующей». Читать →

Словарная работа на занятиях по формированию элементарных математических представлений у детей раннего возраста

14 января, 2004 Введенская Н. А., Проверено практикой

Введенская Н. А., логопед дома ребенка № 8, Москва

Многие из основных понятий математики нам, взрослым, кажутся настолько простыми, что трудно себе представить, как им можно обучать. Например, понятия «такой же», «одинаковый» для нас настолько очевидны, что тонкости и сложности их усвоения часто не принимаются во внимание. Однако пока ребенок не изучит различные способы их использования, он не сможет правильно обращаться с такими терминами, как «величина», «форма», «количество», «больше», «меньше». Читать →

Популярные темы:

  • Поиск

  • Реклама