«Логопед» — журнал для всех, кто занимается с детьми, имеющими нарушения речи: логопедов, воспитателей ДОУ, медиков и учителей

Рубрики » Мастер-класс »


Истоки качества связной речи дошкольников с системными речевыми нарушениями

23 сентября, 2005 Ванюхина Г.А., Мастер-класс

Нет комментариев →

Ванюхина Г.А., канд. пед. наук, преподаватель ИСО УрГПУ, г. Екатеринбург
Одна из актуальных проблем специального дошкольного образования – низкое качество связной речи у детей с ОНР, прошедших курс коррекционного обучения.
В зоне особого внимания находятся монологические способности: программирование высказываний, составление рассказов и пересказ. Читать →


Формирование навыков коммуникации у детей со сложными и тяжелыми дефектами

23 сентября, 2005 Абрамова Л.В., Кицул Н.С., Мастер-класс

Нет комментариев →

Кицул Н.С., заведующий; Абрамова Л.В., учитель-логопед Реабилитационного Центра для детей и подростков с ограниченными возможностями, г. Курчатов, Курская обл.
Дети с ограниченными возможностями испытывают значительные затруднения в формировании навыков социальной коммуникации, поскольку для них ограничен доступ к различным источникам информации по следующим причинам:
- недостаточная мобильность;
- недоразвитие навыков межличностного взаимодействия;
- неприятие их большинством детей с нормальным развитием. Читать →


Проблемы реализации личности дошкольника в обучении пересказыванию

23 сентября, 2005 Мастер-класс, Шорохова О.А.

Нет комментариев →

Шорохова О.А., канд. психол. наук, докторант КГПУ, г. Курск
Пересказывание литературных произведений предполагает специальное умение воссоздания литературных образов на словесной основе. В старшем дошкольном возрасте пересказ служит достаточно эффективным средством развития личности, способной понимать не только содержание, но и форму произведения, проявлять поэтический слух, отзываться на образную речь, выразительные интонации. Читать →


Организация помощи детям с минимальными нарушениями слуха в логопедическом кабинете реабилитационного центра

23 июля, 2005 Кицул Н.С., Крыжановская Н.Н., Мастер-класс

Нет комментариев →

Кицул Н.С., Крыжановская Н.Н., специалисты реабилитационного центра для детей и подростков с ограниченными возможностями, г. Курчатов, Курская обл.
Полное логопедическое обследование включает и обследование состояния слуха, однако зачастую логопеды не уделяют этому должного внимания, особенно, если по заключению отоларинголога ребенок здоров. Большинство диагностических методик очень доступно, они подробно описаны в литературе. Ориентировочное выявление детей с подозрением на снижение слуха не требует сложного аппаратурного оснащения (см. приложение). Читать →


Особенности логопедической работы с дошкольниками с амблиопией и косоглазием

23 июля, 2005 Лапп Е.А., Мастер-класс

Нет комментариев →

Лапп Е.А., ст. преподаватель ВГПУ, г. Волгоград
Основной контингент детских садов IV вида составляют дети с амблиопией и косоглазием. У большинства детей эти нарушения врожденные. В некоторых случаях зрительная недостаточность развивается на фоне других аномалий ЦНС. Нарушения зрения обычно сопровождаются вторичными отклонениями. Глубокое нарушение зрения отрицательно сказывается на нервно-психическом статусе детей, значительно снижает их двигательную активность, влияет на формирование общего речевого развития. Читать →


Использование рисуночных методик в коррекционно-развивающей практике логопеда

23 июля, 2005 Мастер-класс, Шмидт В.В.

Нет комментариев →

Шмидт В.В., канд. психол. наук, заведующий кафедрой психологии Консалтингового центра, Москва
Для специалистов привычным стало разделение методов работы с детьми на вербальные и невербальные. Логопед часто ассоциируется с человеком, который по преимуществу развивает речь ребенка. Однако вербальные средства редко становятся самоцелью развивающей и коррекционной работы. Они должны быть включены в общий контекст развития ребенка, помочь в общем формировании его личности. К сожалению, специалист не всегда может «добраться» до проблем речи, если дело касается застенчивого ребенка, ребенка с опытом психотравмы и т.д. Читать →


Специфика лексики, используемой логопедом при общении с детьми дошкольного и младшего школьного возраста

22 марта, 2005 Бейлинсон Л.С., Мастер-класс

Нет комментариев →

Бейлинсон Л.С., канд. филол. наук, доцент ВГПУ, г. Волгоград
Лексический состав языка допускает множество измерений, одним из которых является социолингвистический признак возрастных характеристик участников общения, отраженных в семантике используемых в общении единиц. С этой точки зрения можно выделить маркированную и немаркированную лексику. Читать →


Коррекция нарушений звукопроизношения у детей с применением моделей артикуляции звуков

22 марта, 2005 Акименко В. М., Мастер-класс

Нет комментариев →

Акименко В.М., канд. пед. наук, доцент СГПИ, г. Ставрополь
Нарушения звукопроизношения у детей дошкольного возраста – это один из основных или ведущих дефектов в структуре речевых нарушений. Методики коррекций недостатков произношения звуков достаточно полно разработаны. Тем не менее резервы для развития данного направления исследований имеются. Одним из таких резервов можно назвать применение моделей артикуляции звуков для коррекции звукопроизношения детей дошкольного возраста. Читать →


  • Поиск

  • Реклама