«Логопед» — журнал для всех, кто занимается с детьми, имеющими нарушения речи: логопедов, воспитателей ДОУ, медиков и учителей

Рубрики » Мастер-класс »


Организация логоритмических занятий с детьми, страдающими детским церебральным параличом

23 мая, 2006 Жигорева М.В., Мастер-класс

2 Комментариев →

Жигорева М.В., канд. пед. наук, доцент МГПОУ им. М.А. Шолохова, Москва
Одним из компонентов комплексной коррекционно-педагогической работы является логопедическая ритмика. Ее систему разрабатывали Н.Г. Александрова, В.А. Гринер, Н.П. Збруева, Г.А. Волкова, Н.А. Рычкова и др. В работе Г.А. Волковой раскрыты цели, задачи и содержание логоритмики с детьми, имеющими различные отклонения в речевом развитии, в том числе обусловленные детским церебральным параличом [1]. Опыт работы с дошкольниками, имеющими нарушения в опорно-двигательной системе, накопленный на базе московского детского сада комбинированного вида № 2022, заставил нас переосмыслить подходы к организации логоритмических занятий с ними, а также дополнить содержание данной работы. Читать →


Логопедическая реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья в Территориальном центре социальной помощи семье и детям

23 мая, 2006 Костюк А.В., Мастер-класс

3 Комментариев →

Костюк А.В., учитель-логопед Территориального центра социальной помощи семье и детям «Росинка», г. Первоуральск, Свердловская обл.
В трудах современных исследователей выделяется ряд особенностей развития речи детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), притом что закономерности ее формирования одинаковы в норме и патологии:
- у большинства таких детей отмечаются отклонения в сроках становления речи и своеобразие этого процесса;
- различные нарушения в развитии речи у данных детей встречаются чаще, чем у здоровых сверстников;
- число детей с речевыми нарушениями, в том числе и со сложными формами, постоянно растет. Читать →


Методическое обеспечение ранней логопедической работы

24 марта, 2006 Мастер-класс, Филипович И.В.

Нет комментариев →

Филипович И.В., канд. пед. наук, доцент Международного гуманитарно-экономического института, г. Минск

Что составляет методическое обеспечение работы логопеда с ребенком раннего возраста? Остановимся на той части, которую можно без преувеличения назвать индивидуальной, самодеятельной, творческой. Ее авторами являются родители маленьких неговорящих детей. Читать →


Медико-педагогическая реабилитация детей с врожденными расщелинами верхней губы и нёба

24 марта, 2006 Водолацкий М.П., Мастер-класс

Нет комментариев →

Водолацкий М.П.,д-р мед. наук, профессор, заслуженный врач РФ, член-корреспондент РЭА, зав. кафедрой челюстно-лицевой хирургии СГМА; Бабанина Б.Г., канд. мед. наук, доцент кафедры челюстно-лицевой хирургии СГМА; Водолацкий В.М., канд мед. наук, ассистент кафедры челюстно-лицевой хирургии СГМА; Соломатина Г.Н., канд. пед. наук, доцент, зав. кафедрой логопедии СГПИ, г.Ставрополь
Сложность медико-педагогической реабилитации детей с врожденной расщелиной верхней губы и нёба обусловлена участием в их лечении различных специалистов: челюстно-лицевого хирурга, ортопеда, стоматолога, ортодонта, педиатра, оториноларинголога, офтальмолога, психоневролога, генетика, методиста по лечебной гимнастике и логопеда. Читать →


В инструментальную копилку практикующего логопеда

24 марта, 2006 Мастер-класс, Сиротюк А.Л.

Нет комментариев →

Сиротюк А.Л., д-р психол. наук, профессор, зав. кафедрой психологии Тверского областного института усовершенствования учителей
Развивающаяся психика детей до 9-летнего возраста пластична и готова к коррекции. Она должна быть направлена на формирование не изолированных действий путем их «натаскивания, тренировки и дрессировки», а базисных психологических факторов, лежащих в основе высших психических функций, к которым относится и функция речи. Ее полноценное становление, в свою очередь, служит необходимым условием для успешного развития абстрактно-логического мышления, самоконтроля, программирования, рефлексии, ответственности и т.д. Читать →


Коррекционно-педагогические технологии в системе абилитации и реабилитации детей с церебральным параличом

28 января, 2006 Мастер-класс, Черлина Н.А.

1 комментарий →

Черлина Н.А., заместитель главного врача по педагогической части МОДПНБ; Зиборова С.Н., аспирант МПГУ, логопед МОДПНБ, Москва
Адаптивные возможности ребенка-инвалида с детским церебральным параличом (ДЦП) значительно снижены из-за особенностей его психофизиологического развития, недостаточности физических и психологических условий для общения, а также нередко вследствие ограниченности материальных средств для удовлетворения его специфических потребностей [1-3]. Читать →


Знакомство младших школьников с правилами построения текста

23 января, 2006 Мастер-класс, Мисаренко Г. Г.

1 комментарий →

Мисаренко Г.Г., канд. пед. наук, доцент Педагогической академии последипломного образования, Москва
Методисты давно спорят о том, что в большей степени содействует развитию речи детей – сочинения или изложения. У обоих этих видов творческих письменных работ есть как положительные, так и отрицательные стороны. Читать →


Театрализованная деятельность как метод преодоления коммуникативной дезадаптации у дошкольников с нарушениями речевого развития

23 января, 2006 Голубева И.В., Мастер-класс, Трошин О.В.

12 Комментариев →

Трошин О.В., д-р мед. наук, профессор, заведующий кафедрой специальной психологии НГПУ, г. Нижний Новгород; Голубева И.В., учитель-логопед ДОУ № 45, г. Заволжье, Нижегородская обл.
Нарушения речевого развития детей, будь то ФФН, ОНР, заикание и др., рассматриваются прежде всего как нарушения общения. Отклонения в развитии речи отражаются на формировании всей психической жизни ребенка. Читать →


  • Поиск

  • Реклама