«Логопед» — журнал для всех, кто занимается с детьми, имеющими нарушения речи: логопедов, воспитателей ДОУ, медиков и учителей

Рубрики » Мастер-класс »


Дифференциация букв п, т по оптическому сходству

30 сентября, 2007 Мастер-класс, Шипилова Е.Н.

1 комментарий →

Шипилова Е.Н., учитель-логопед, МОУ «Каплинская СОШ», Старооскольский р-н Белгородской обл.
ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ
• Учить различать п, т в слогах, словах, предложениях, тексте.
• Отрабатывать механические навыки движения руки.
• Развивать умение согласовывать слова, анализировать предложения, умение образовывать новое слово от исходного.
• Развивать зрительный гнозис, мнезис, пространственное представление.
• Развивать графические навыки, речь, внимание, мышление, лексику.
• Воспитывать бережное отношение к природе, чувство прекрасного, доброту, отзывчивость. Читать →


Обследование моторики и речи у детей с минимальными нарушениями произносительной стороны речи

30 сентября, 2007 Мастер-класс, Шацкова А.М.

7 Комментариев →

Шацкова А.М., учитель-логопед ГОУ ЦПМСС «Бутово», Москва

В последнее время в логопедической практике встречается большое количество детей дошкольного возраста с минимальными нарушениями произносительной стороны речи. Такие дети в школе, как правило, имеют трудности при овладении чтением и письмом, поэтому в старшем дошкольном возрасте они нуждаются в тщательном обследовании и уточнении логопедического заключения. Читать →


Воспитание фонетико-фонематического восприятия (биоадекватные технологии учебно-методического комплекса «Речецветик»)

29 июля, 2007 Ванюхина Г.А., Мастер-класс

3 Комментариев →

Ванюхина Г.А., канд. пед. наук, преподаватель кафедры психопатологии и логопедии ИСО УрГПУ, г. Екатеринбург
К развитию фонетико-фонематических способностей дошкольников, как существ в большей степени невербальных (М.М. Кольцова), следует подходить с природосообразных позиций. В образовательном процессе необходимо создавать условия для полисенсорного восприятия и биосоциальных коммуникаций, учитывать онтогенетические закономерности становления речи, проводить обучающие игры в структуре семантического поля на основе познавательной событийной темы и подавать учебный материал в соответствии с пережитым, освоенным и доступным.
Аналитико-синтетическая работа над фонетико-фонематическим восприятием предполагает:
- выделение заданного звука из звукового ряда, слова и фразы;
- определение места звука в структуре слова;
- определение звукового и слогового состава слова;
- подбор слов с заданным звуком или слогом;
- формирование слова из ряда звуков или слогов. Читать →


Природосообразные подходы к обучению грамоте детей дошкольного возраста как профилактика дислексий

28 мая, 2007 Ванюхина Г.А., Мастер-класс

Нет комментариев →

Ванюхина Г.А., канд. пед. наук, преподаватель кафедры психопатологии и логопедии ИСО УрГПУ, г. Екатеринбург

Чтение, как письменную речь, можно назвать «знаком знаков». Если человек говорящий социален, то человек читающий социален вдвойне. Ведь он способен сохранять и передавать оречевленную информацию, расширяя круг сообщений во времени и пространстве. Поэтому любая методика обучения грамоте действует прежде всего с позиций культуросообразности. Однако навыки чтения взрослых людей, доведенные до автоматизма и подчиненные преимущественно техническим характеристикам, неосознанно привносятся ими в процесс обучения грамоте детей.
Отдельные составители образовательных программ, а также педагоги и родители, не знакомые с закономерностями развития письменной речи, допускают серьезные методические ошибки. Читать →


Логопед и родители: как правильно строить взаимоотношения

28 марта, 2007 Мастер-класс, Свободина Н.Г.

Нет комментариев →

Свободина Н.Г., учитель-логопед высшей категории, практический психолог, Москва
Тема взаимоотношений и сотрудничества логопеда с родителями в литературе освещена мало. Только в некоторых методических разработках даны подобные отдельные рекомендации, но их явно недостаточно, особенно для начинающих. Поэтому пришлось обратиться не столько к учебным пособиям, сколько к тем специалистам, которые уже много лет работают в коррекционных детских учреждениях. Читать →


Приемы написания слуховых диктантов

28 января, 2007 Мастер-класс, Мисаренко Г. Г.

4 Комментариев →

Мисаренко Г.Г., канд. пед. наук, доцент ГОУ ДПО (ПК) специалистов Московской обл., Педагогическая академия последипломного образования, Москва
Диктант – один из основных способов проверки орфографической грамотности школьников. Как показывают исследования и практика, очень немногие ученики умеют писать слуховой диктант. И здесь логопед может оказать учителю неоценимую помощь как теоретическую, раскрыв перед ним психологические механизмы этого вида учебных действий, так и практическую, проведя серию занятий по обучению детей написанию диктанта. Читать →


Ортодонтия для логопеда

28 ноября, 2006 Григорьева В.П., Мастер-класс

Нет комментариев →

Григорьева В.П., логопед СЦГКБ, г. Ступино, Московская обл.
Занимаясь логопедией, мы не можем не пользоваться данными оториноларингологии, неврологии, психологии, психопатологии, психиатрии, клиники олигофрений, педиатрии и, конечно, такого раздела стоматологии, как ортодонтия, изучающей этиологию, патогенез, особенности зубочелюстных аномалий, методы их диагностики и лечения.
Аномалии развития зубочелюстной системы занимают одно из первых мест среди стоматологических заболеваний детского возраста, достигая 80% (30% из них – наследственные, 70 – обусловлены отсутствием массовой профилактики и своевременной диагностики). Читать →


Аспекты полисенсорного режима диагностики отклонений в развитии младших дошкольников

24 сентября, 2006 Ванюхина Г.А., Мастер-класс, Найданова И.А.

Нет комментариев →

Ванюхина Г.А., канд. пед. наук, преподаватель ИСО УрГПУ, г. Екатеринбург; Найданова И.А., дефектолог специализированного ДОУ № 46, г. Новоуральск, Свердловская обл.
Диагностическая служба специальной педагогики владеет обширным арсеналом средств для определения отклонений в интеллектуальном и речевом развитии. Воспитательно-образовательные программы коррекционного направления для разных категорий детей содержат многочисленные способы и приемы выявления недостатков познавательных способностей. Читать →


  • Поиск

  • Реклама