«Логопед» — журнал для всех, кто занимается с детьми, имеющими нарушения речи: логопедов, воспитателей ДОУ, медиков и учителей

Рубрики » Мастер-класс »


Применение динамической электронейростимуляции в логопедической работе с дошкольниками

08 ноября, 2011 Исследование, Мастер-класс, Тирская Н.В., Шаманаева Ю.Б.

Нет комментариев →

ТИРСКАЯ Н.В., учитель-логопед;
ШАМАНАЕВА Ю.Б., главный врач ВДОУ ПТВС АК «АЛРОСА» (ЗАО), г. Мирный, Республика Саха (Якутия)

Увеличение рождаемости, сохранение и укрепление здоровья детей — важнейшие государственные задачи, определяющие будущее благополучие общества. К сожалению, политические и социально-экономические кризисы создают неблагополучную социально-экономическую и социально-психологическую обстановку. Новое столетие ознаменовалось позитивными тенденциями развития экономики, однако несмотря на улучшение показателей рождаемости в Республике Саха (Якутия) общая заболеваемость детей и подростков здесь остается на высоком уровне. В общей структуре заболеваемости новорожденных первое место по-прежнему занимают отдельные состояния, возникающие в перинатальном периоде, внутриутробная гипоксия и асфиксия при родах. Болезни нервной системы у детей первого года жизни, перенесших перинатальную гипоксию, занимают в структуре заболеваемости третье место (10,3%). В дальнейшем у детей с функциональными или органическими расстройствами нервной системы формируются нарушения других органов и систем, в частности сочетанные или изолированные расстройства речи. Так, по данным Центра патологии речи и нейрореабилитации у 75—85% детей с речевыми нарушениями выявлена минимальная мозговая дисфункция. Несмотря на обширный арсенал эффективных методов терапии и реабилитации перинатальных повреждений головного мозга и, как следствие, исходов в минимальные мозговые дисфункции (ММД), проблема коррекционно-восстановительного лечения в настоящее время не решена. Читать →


Развитие опосредованной памяти у дошкольников при заучивании стихов с помощью зрительных опор

12 сентября, 2011 Бакаева М.Н., Ладная С.М., Мастер-класс, Методическая гостиная

1 комментарий →

БАКАЕВА М.Н., учитель-логопед;
ЛАДНАЯ С.М., воспитатель МДОУ ЦРР — д/с № 310, г. Ростов-на-Дону

В дошкольном возрасте ребенок должен овладеть таким словарем, который позволил бы ему общаться со взрослыми и сверстниками, успешно обучаться в школе, понимать литературу, теле- и радиопередачи [7]. Особенно это актуально для детей с речевыми нарушениями, отличающихся низкими уровнем внимания, трудностями припоминания, сниженными вербальной памятью и продуктивностью запоминания, слабым развитием наглядно-образного мышления, что значительно обедняет и сокращает их пассивный и активный словарь. Читать →


Работа учителя-логопеда по сопровождению развития ребенка в замещающей семье

15 августа, 2011 Мастер-класс, Новые формы работы, Фёдорова А.Н.

Нет комментариев →

ФЕДОРОВА А.Н., учитель-логопед МОУ для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Детский дом № 3», г. Мурманск

Осознавая важность проблемы семейного устройства воспитанников, педагогический коллектив нашего детского дома видит свою миссию не только в создании определенного жизненного пространства для социально-трудовой адаптации ребят, способствующей их бесконфликтной интеграции в общество, но и в реализации права жить и воспитываться в семье. Помочь ребенку адаптироваться в системе социальных отношений, обрести новую семью или вернуться в кровную — задача для всего коллектива детского дома, в том числе и для сотрудников дефектологической службы. Читать →


Формирование языковой компетентности у старших дошкольников с ОНР на материале русских сказок

17 июня, 2011 Мастер-класс, Новые формы работы, Ярошевич Т.Я.

Нет комментариев →

ЯРОШЕВИЧ Т.Я., учитель-логопед МДОУ д/с № 12, г. Белгород

Дошкольный возраст — период интенсивного развития личности, который характеризуется становлением целостности сознания как единства эмоциональной и интеллектуальной сфер, так и формированием основ самостоятельности и творческой индивидуальности ребенка в разных видах деятельности. В работах Л.С. Выготского, М.М. Алексеевой, С.Л. Рубинштейна, Ф.А. Сохина, Е.И. Тихеевой и др. указывается, что общее развитие личности дошкольника во многом обусловлено уровнем развития его речи. Овладение родным языком — одно из самых важных приобретений ребенка в дошкольном детстве. Именно дошкольное детство особенно сенситивно к усвоению речи. Поэтому процесс речевого развития рассматривается в современном дошкольном образовании как общая основа воспитания и обучения детей. Читать →


Значение голоса в развивающем обучении

12 мая, 2011 Беляковская Н.Н., Засорина Л.Н., Исследование, Макарова Н.Ш., Мастер-класс

2 Комментариев →

МАКАРОВА Н.Ш., учитель-логопед ДОУ д/с № 52;
ЗАСОРИНА Л.Н., д-р филол. наук;
БЕЛЯКОВСКАЯ Н.Н., учитель-акмеолог, Санкт-Петербург

«Голос – это совокупность разнообразных по своим характеристикам звуков, возникающих в результате колебания эластических голосовых связок». Так трактует звук, издаваемый человеком, учебник «Логопедия» под редакцией Л.С. Волковой. Психолог и физиолог, автор теории голосообразования В.П. Багрунов считает, что голос – это поведенческий орган развития и саморазвития человека. Читать →


Подвижные игры в работе с детьми с ОНР

14 апреля, 2011 Мастер-класс, Методическая гостиная, Сотникова В.Н.

2 Комментариев →

СОТНИКОВА В.Н., учитель-логопед МАДОУ ЦРР — д/с № 33 «Радуга», г. Губкин Белгородской обл.

Подвижная игра, как и любая дидактическая, направлена на достижение определенных целей воспитания и обучения. Проведение дидактических игр, сопровождающихся движением, позволяет снять нагрузку, связанную с долгим пребыванием в неудобной позе, повышает работоспособность, улучшает качество усвоения знаний. Подвижные игры с логопедической направленностью можно использовать как часть занятия и в качестве физкультминутки. По заданию логопеда воспитатели могут поиграть с детьми в вечерние часы, на прогулке, а также в свободное от занятий время. Читать →


Региональный компонент в работе дошкольного образовательного учреждения

15 февраля, 2011 Мастер-класс, Новые формы работы, Чистякова Е.Б.

Нет комментариев →

ЧИСТЯКОВА Е.Б., учитель-логопед МДОУ д/с № 26, г. Вологда

Дошкольный возраст – важнейший период становления личности, в течение которого формируются предпосылки гражданских качеств, представления о человеке, обществе, культуре.
Среди направлений образовательной программы ДОУ (коррекционно-образовательная деятельность, физическое, познавательно-речевое, социально-личностное, художественно-эстетическое развитие) важное место занимает региональный компонент. Читать →


Взаимодействие специалистов ДОУ в коррекционно-развивающей работе с дошкольниками

30 ноября, 2007 Мастер-класс, Холмогорова Л.В.

1 комментарий →

Холмогорова Л.В., учитель-логопед МДОУ № 57, г. Нерюнгри Республика Саха (Якутия)
Успешная коррекционная работа в ДОУ может осуществляться только при достаточно высоком уровне сформированности основных психических процессов, познавательных интересов и полноценного речевого развития детей. Для этого необходим комплексный подход к обучению и коррекции речевых нарушений у дошкольников. Читать →


  • Поиск

  • Реклама