«Логопед» — журнал для всех, кто занимается с детьми, имеющими нарушения речи: логопедов, воспитателей ДОУ, медиков и учителей

А вы не забыли подписаться? - http://www.tc-sfera.ru/podpiska-2012



Рубрики » Дошкольная логопедическая служба » Речевые игры и упражнения »


Пальцы развиваем, буквы составляем

28 марта, 2007 Ракитина В.А., Речевые игры и упражнения, Рыжанкова Е.Н.

2 Комментариев →

Рыжанкова Е.Н., учитель-логопед ДОУ № 11, Ракитина В.А., учитель-логопед средней общеобразовательной школы № 7, г. Северодвинск, Архангельская обл.

Усвоение букв пройдет быстро и эффективно, если ребенок будет их запоминать в процессе занимательных упражнений. Предлагаемая «Пальчиковая азбука» – это система изображений букв русского алфавита с помощью пальцев рук. Такое построение закрепляет зрительно-пространственный образ буквы, способствует развитию психических функций, необходимых для изучения школьных программ:
- внимания, памяти, мышления;
- зрительно-пространственного восприятия и представления;
- мелкой моторики;
- речи;
- конструктивного праксиса. Читать →


Цветик-семицветик

28 марта, 2007 Кустова О.И., Речевые игры и упражнения

Нет комментариев →

Кустова О.И., учитель-логопед ДОУ № 5, пос. Умба, Мурманская обл.

Пособием «Цветик-семицветик» автор пользуется уже многие годы при работе с детьми, имеющими проблемы в речевом развитии. Игры и упражнения, представленные в пособии, способствуют улучшению речи, мыслительных операций, памяти, произвольного внимания. Поскольку все игры самостоятельны и имеют свои учебные задачи, их можно включать в любое занятие и постоянно пополнять. Читать →


Имена. Звук [ч] (интегрированное занятие для подготовительной к школе группы)

28 января, 2007 Голубева И.В., Речевые игры и упражнения

3 Комментариев →

Голубева И.В.*, директор выставочного зала Городецкого историко-художественного музейного комплекса, г. Городец Нижегородской обл.
ЦЕЛИ
• расширять знания об именах людей, их значении и употреблении;
• закреплять навыки звукослогового анализа на материале слов со звуком [ч], умения различать звуки и буквы, познакомить с алфавитным названием букв;
• упражнять в словообразовании: уменьшительно-ласкательной формы существительных, отчеств от имен собственных, притяжательных прилагательных от существительных;
• обучать умению правильно строить предложения (из написанных слов), находить и обозначать главные члены предложения;
• дать понятие о многозначности слова;
• упражнять в употреблении основных языковых понятий и категорий;
• развивать умение формулировать вопросы и отвечать на них;
• оптимизовывать фонематические процессы средствами театрализации;
• практически усваивать средства интонационной выразительности речи;
• стимулировать речевую активность;
• воспитывать языковое чутье, чувство любви к родному языку;
• развивать логическое мышление;
• обогащать эмоциональную сферу;
• развивать коммуникативные качества. Читать →


Игры с картинками

28 января, 2007 Борисова Е.А., Речевые игры и упражнения

Нет комментариев →

Борисова Е.А., учитель-логопед, г. Биробиджан Еврейской АО
Мы уже рассматривали варианты заданий, направленные на развитие речи детей при работе с картинками*. Но параллельно с развитием речи в коррекционной работе осуществляется и развитие психических процессов. Какие же задания, упражнения и игры могут предложить ребенку взрослые? Читать →


Развитие зрительной памяти на логопедических занятиях

28 января, 2007 Речевые игры и упражнения, Сайкина С.Г.

Нет комментариев →

Сайкина С.Г., учитель-логопед, г. Фролово Волгоградской обл.
Между умственным и речевым развитием ребенка существует тесная взаимосвязь, поэтому коррекционная работа должна оказывать комплексное воздействие на все психические процессы. Среди детей-логопатов нередко встречаются дети с низким уровнем всех видов памяти: зрительной, слуховой, тактильной. В то время как школьное обучение требует достаточно высокого ее уровня для достижения определенных результатов. Читать →


Волшебный куб

28 ноября, 2006 Речевые игры и упражнения, Фигуренко Е.В.

1 комментарий →

Фигуренко Е.В., учитель-логопед ДОУ № 207, г. Омск
Игра-конструктор «Волшебный куб» представляет собой многофункциональное развивающее пособие для детей 3-7 лет. Она предназначена как для совместной со взрослым, так и для самостоятельной игры. При работе с пособием у ребенка развиваются мелкая моторика пальцев рук, сенсорное и пространственное восприятие, внимание, память, мышление, воображение, связная речь, расширяется словарный запас, формируется культура общения. Кроме того, «Волшебный куб» позволяет детям получить заряд положительных эмоций и удовольствие от процесса игры. Читать →


Чему научит картинка?

28 ноября, 2006 Борисова Е.А., Речевые игры и упражнения

Нет комментариев →

Борисова Е.А., учитель-логопед ДОУ № 21, г. Биробиджан, Еврейская АО
Мы уже рассматривали игровые приемы в работе с картинками, которые помогут ее разнообразить, а следовательно, заинтересовать и активизировать детей с ОНР. Ведь при общении с ними важен каждый момент, способствующий обогащению и активизации словаря, формированию навыков словообразования и словоизменения, развитию связной речи. Дети на каждом шагу сталкиваются с самыми разными картинками: в настольно-печатных играх, детских книгах и журналах, книжках-раскрасках, пазлах, тематических кубиках и т.д. Поэтому именно картинки будут незаменимым помощником при работе с детьми. Читать →


Пособия по развитию речи

28 ноября, 2006 Речевые игры и упражнения, Самойлова И.М.

Нет комментариев →

Самойлова И.М., учитель-логопед ДОУ № 33, г. Каменск-Уральский, Свердловская обл.
Кабинет учителя-логопеда детского сада выполняет особую роль помещения, в котором ребенку предстоит учиться, чего он пока не умеет, поскольку хочет только играть. Игра позволяет естественно, тонко и ненавязчиво устранять речевые недостатки, дает возможность многократно повторять трудные логопедические упражнения.
В ней формируется, воспитывается, развивается речевая деятельность. Логопеды, работающие в детских садах, уже давно стали создавать новые виды оборудования, разрабатывать речевые игры, изменять развивающую среду кабинетов. Обеспечение условий для коррекционной работы с каждым ребенком, адекватных его возрасту и характеру речевого нарушения – такова цель обновления логопедического кабинета. Мы предлагаем коллегам познакомиться с нашими идеями по его оформлению и оборудованию. Читать →


  • Поиск

  • Реклама