«Логопед» — журнал для всех, кто занимается с детьми, имеющими нарушения речи: логопедов, воспитателей ДОУ, медиков и учителей

Рубрики » Дошкольная логопедическая служба » Презентация опыта »


Приёмы работы по устранению оптической дисграфии

13 ноября, 2012 Дунаева Н.Ю., Зяблова С.В., Презентация опыта

2 Комментариев →

Дунаева Наталья Юрьевна, Зяблова Светлана Викторовна,
учителя-логопеды  прогимназия «Радуга», г. Тамбов

Проблема диагностики и коррекции причин трудностей в обучении русскому языку младших школьников особенно актуальна на современном этапе, т.к. с каждым годом увеличивается количество детей – логопатов. Читать →


Слоговые дорожки для автоматизации глухих и звонких звуков

02 ноября, 2012 Микляева Н.В., Презентация опыта

Нет комментариев →

Рис. 1. Слоговые дорожки для автоматизации глухих звуков

Рис. 2. Слоговые дорожки для автоматизации звонких звуков


Театрально-игровая деятельность в системе логопедической работы

30 ноября, 2007 Линчук Л.А., Презентация опыта

2 Комментариев →

Линчук Л.А., учитель-логопед Центра психолого-медико-социального сопровождения № 5 «Сознание», г. Красноярск
Разработка новых технологий интегрированного подхода к содержанию логопедических занятий весьма актуальна. Интегрированные логопедические занятия способствуют развитию творческих и речевых способностей детей. Речевая деятельность как совокупность процессов говорения и понимания является основой коммуникативной деятельности и включает неречевые средства: жесты, мимику, пантомимические движения. При некоторых речевых нарушениях адекватное использование неречевых средств общения затруднено. Кроме того, речевые нарушения могут сопровождаться отклонениями в формировании личности. Читать →


Детско-родительский проект как средство развития речи и познавательных способностей дошкольников

30 ноября, 2007 Презентация опыта, Шкурат В.В.

5 Комментариев →

Шкурат В.В., учитель-логопед ДОУ «Солнышко», п. Каменск, Республика Бурятия
Развитие ребенка в его физическом и духовном становлении в огромной степени зависит от участия родителей.
Результаты психолого-педагогического исследований показывают, что дети, которые вырастают в атмосфере любви, взаимопонимания, поддержки, обладают высокими потенциальными возможностями полноценного развития, в том числе речевого.
Данная проблема особенно актуальна в настоящее время, потому что количество детей, имеющих речевые трудности, неуклонно растет, а родители из-за экономического неблагополучия и социальной нестабильности все меньше уделяют внимания развитию и воспитанию своих детей, переложив всю ответственность на детский сад. В связи с этим возникла идея создания исследовательско-творческого проекта «Волшебный цветок». Цель которого – развивать речь и познавательные способности детей средствами совместного творческого взаимодействия с родителями. Читать →


Формирование предлогов в речевой практике детей с общим недоразвитием речи

30 сентября, 2007 Презентация опыта, Рудакова Н.П.

Нет комментариев →

Рудакова Н.П., канд. пед. наук, доцент кафедры логопедии, БГПУ, г. Благовещенск
Практика работы специальных дошкольных учреждений показывает, что у большинства детей с речевыми нарушениями отмечаются отклонения в понимании падежей и предлогов и неправильное их употребление в синтаксических конструкциях без учета значения входящих в них слов, их грамматического оформления и последовательности.
В этой статье освещены методические приемы для формирования предложно-падежных конструкций с пространственным значением у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (ОНР). Читать →


Профилактика нарушений письма у детей дошкольного возраста

30 сентября, 2007 Презентация опыта, Степанова С.А.

Нет комментариев →

Степанова С.А., учитель-логопед, ДОУ № 29, г. Подольск Московской обл.
Речь является важнейшей психической функцией человека. Речевое общение способствует социальному контакту между людьми, благодаря которому развиваются высшие формы деятельности. Чем богаче и правильнее речь ребенка, тем легче он высказывает свои мысли, тем лучше познает действительность, полноценнее строит взаимоотношения с детьми и взрослыми. Читать →


Особенности коррекционно-речевой работы с дошкольниками в условиях детского дома

30 сентября, 2007 Бадяева Н.Е., Десюкова Н.В., Презентация опыта

1 комментарий →

Бадяева Н.Е., Десюкова Н.В., учителя-логопеды МОУ «Детский дом» № 2, г. Киселевск Кемеровской обл.
Занятие на лексическую тему «Дикие животные»
Понедельник
Первая половина дня
Тема «Дикие животные и их детеныши»
1. Воспитатель предлагает послушать слова и назвать только те из них, которые обозначают диких животных.
Лиса, волк, собака, заяц.
Лошадь, корова, волк, коза.
Белка, кошка, собака, кролик.
Овца, олень, коза, кошка.
Корова, медведь, собака, свинья. Читать →


Послушные буквы: программа профилактики дисграфии и дислексии у детей 5—7 лет с нарушениями речи

30 июля, 2007 Брехунова Г.Н., Презентация опыта

2 Комментариев →

Брехунова Г.Н., учитель-логопед МДОУ № 2, г. Реутов Московской обл.
В последние годы значительно возросло количество детей, встречающихся с различными трудностями обучения в начальной школе. По оценкам психологов, на успеваемость влияют более 200 факторов. Самый главный из них – овладение навыком чтения. Проблема нарушений письма и чтения – одна из самых актуальных для школьного обучения, поскольку письмо и чтение из цели превращается в средство дальнейшего получения знаний учащимися. Читать →