«Логопед» — журнал для всех, кто занимается с детьми, имеющими нарушения речи: логопедов, воспитателей ДОУ, медиков и учителей

Рубрики » Актуально! » Официальные документы »


Модели диагностики и лечения психических и поведенческих расстройств: Клиническое руководство

22 марта, 2005 Официальные документы

Нет комментариев →

Утверждены приказом Минздрава РФ от 6 августа 1999 г. № 311
70-F73 Умственная отсталость
F70 Умственная отсталость легкой степени
Характеристика состояния
Затруднения проявляются главным образом в процессе школьного обучения. Читать →


Международная классификация болезней 10-го пересмотра

29 мая, 2004 Официальные документы, Степанова О.А.

5 Комментариев →

В отечественной логопедической практике традиционно принято пользоваться клинико-педагогической и психолого-педагогической классификациями нарушений речи, которые позволяют не только точно установить причины и механизмы речевых расстройств у детей и взрослых, но и оказывать действенную коррекционно-речевую помощь в индивидуальной и групповой формах. Однако возможны и иные подходы к типологии и характеристике речевых расстройств. В этом номере журнала мы предлагаем вам познакомиться с тем, как представлены расстройства развития речи и языка в Международной классификации болезней 10-го пересмотра, где они включены в раздел F8 «Расстройства психологического (психического) развития». Читать →


О специализированной помощи больным при нарушениях речи и других высших психических функций

18 марта, 2004 Официальные документы

1 комментарий →

Приказ Министерства здравоохранения Российской Федерации от 28 декабря 1998 г. № 383
Организация специализированной помощи больным с нарушениями речи и других высших психических функций органического и функционального генеза, внедрение принципов комплекс-ной системы лечения и реабилитации – неотложная задача здравоохранения.
Дети с выраженными нарушениями речи и других высших психических функций не могут успешно учиться, усваивать общеобразовательную программу, в связи с чем примерно 50 процентов стойко неуспевающих в начальных классах переводятся в категорию умственно отсталых. Читать →


Об организации работы логопедического пункта общеобразовательного учреждения

18 марта, 2004 Официальные документы

3 Комментариев →

Письмо Министерства образования Российской Федерации от 14 декабря 2000 г. № 2

Настоящее инструктивное письмо определяет порядок организации деятельности логопедического пункта как структурного подразделения государственного, муниципального общеобразовательного учреждения.
Логопедический пункт создается в общеобразовательном учреждении в целях оказания помощи обучающимся, имеющим нарушения в развитии устной и письменной речи (первичного характера), в освоении ими общеобразовательных программ (особенно по родному языку). Читать →


Рекомендации по организации логопедической работы в специальном (коррекционном) образовательном учреждении VIII вида

20 января, 2004 Официальные документы

4 Комментариев →

Письмо Министерства образования Российской Федерации от 20 июня 2002 г. № 29/2194-6

Развитие речи обучающихся специального (коррекционного) учреждения VIII вида характеризуется целым рядом отклонений. Для большинства умственно отсталых обучающихся типичны запаздывание и замедленный темп развития речи, ограниченный и не соответствующий возрастным нормам активный и пассивный словарь, отклонения в формировании фонетического, фонематического и грамматического строя. Читать →