«Логопед» — журнал для всех, кто занимается с детьми, имеющими нарушения речи: логопедов, воспитателей ДОУ, медиков и учителей

А вы не забыли подписаться? - http://www.tc-sfera.ru/podpiska-2012



Авторы_2 » Леонова С.В. »


Содержание и приемы коррекционной работы при оптической дисграфии

23 сентября, 2005 Воронина С.П., Леонова С.В., Логопедическая служба в школе

Нет комментариев →

Леонова С.В., канд. пед. наук, доцент МПГУ, Москва; Воронина С.П., учитель-логопед, школа № 1, пос. Нахабино, Московская обл.
Нарушения письма создают существенные препятствия в овладении грамотой и приводят к трудностям обучения.
Традиционно в логопедической практике нарушения письменной речи рассматриваются как следствие патологии устной (Р.Е. Левина, А.В. Ястребова, Л.Ф. Спирова, О.А. Токарева и др.). Исследования последних лет указывают на тесную взаимосвязь трудностей письма у младших школьников с несформированностью невербальных форм психических процессов (Т.В. Ахутина, А.Н. Корнев, О.Б. Иншакова и др.). Так, одним из составляющих компонентов в формировании навыка письма является оптико-пространственное восприятие. Читать →


Развитие голоса у детей с речевыми нарушениями

23 июля, 2005 Леонова С.В., Речевые игры и упражнения

1 комментарий →

Леонова С.В., канд. пед. наук, доцент МГПУ, Москва
Работа над голосом затрагивает все его качества: силу, высоту, длительность, тембр и их изменчивость в речевом процессе. Следует помнить, что сила голоса индивидуальна и развивается постепенно. Формируя умение произносить гласные, слоги, слова и фразы голосом повышенной громкости, нужно следить, чтобы не было излишнего форсирования звука, неприятных ощущений. Усиливая голос, дети не должны его повышать, поскольку это может привести к срыву голоса или фальцету. Высота голоса индивидуальна: у одних детей основной тон выше, у других – ниже. Важно следить за тем, чтобы высокий голос не был фальцетным. В ходе работы над тембром, силой, высотой голоса создается основа для развития интонационно-выразительной стороны речи. Читать →


Развитие речи младших школьников на логопедических занятиях

12 января, 2004 Леонова С.В., Школьный возраст

Нет комментариев →

Леонова С.В., канд. пед. наук, доцент МПГУ, Москва

Одно из главных направлений педагогической работы в начальных классах — развитие речи учащихся. От его уровня во многом зависит качество дальнейшего обучения и воспитания младших школьников.

Речевому развитию детей способствуют, в частности, логопедические занятия. Но, в основном, эта работа не требует особого времени, поскольку может проводиться на всех уроках, так как речь — это не только предмет обучения, но и инструмент познания окружающего мира, своеобразное орудие труда школьников, средство общения между членами коллектива. Читать →


  • Поиск

  • Реклама