«Логопед» — журнал для всех, кто занимается с детьми, имеющими нарушения речи: логопедов, воспитателей ДОУ, медиков и учителей

А вы не забыли подписаться? - http://www.tc-sfera.ru/podpiska-2012



Авторы » Козина И.В. »


Составление творческих рассказов по пословицам (подготовительная к школе группа)

28 марта, 2007 Козина И.В., Конспекты занятий

9 Комментариев →

Козина И.В., учитель-логопед; Лебедева Л.В., старший воспитатель ДОУ № 2099, Москва

Без пословиц не проживешь – точно и справедливо сказано народом. В краткой, образной форме они отражают все стороны человеческой жизни. В них заключены вековая мудрость, красота и сила русской речи.
При знакомстве детей с пословицами особое значение придается пониманию меткости, точности их языка, осмыслению прямого и переносного смысла. Важно, чтобы дети смогли потом использовать их в своей речи. Читать →


Схема обследования дошкольников с общим недоразвитием речи

28 ноября, 2006 Козина И.В., Презентация опыта

2 Комментариев →

Козина И.В., учитель-логопед ДОУ № 2099, Москва

Дети, поступающие в логопедическую группу, проходят всестороннее обследование, необходимое для уточнения структуры нарушения, определения коррекционной программы, прогнозирования развития. Полученные данные записываются в речевую карту, которая должна обеспечивать следующие условия:
- качественный анализ результатов обследования (учет допускаемых ошибок, степень самостоятельности, особенности выполнения заданий и т.д.);
- интерпретацию полученных данных в количественной форме (начисление баллов);
- использование унифицированных критериев оценки выполнения заданий (они сводят к минимуму личностный фактор);
- подбор заданий в соответствии с возрастной нормой (речевые пробы должны быть разными для 5, 6 и
7-летних детей);
- построение индивидуального речевого профиля, который позволяет наглядно уточнить структуру речевого нарушения и составить план коррекционной работы;
- отслеживание динамики речевого развития и эффективности коррекционного воздействия;
- компактность заполнения;
- достаточно большое количество примеров детской речи;
- возможность другому специалисту проанализировать документ и продолжить намеченную работу. Читать →


Обучение детей пересказу на логопедических занятиях

23 июля, 2006 Козина И.В., Конспекты занятий, Кулакова Т.В., Павлова Т.С.

Нет комментариев →

Кулакова Т.В., учитель-логопед; Козина И.В., учитель-логопед; Павлова Т.С., учитель-логопед ДОУ № 2099, Москва
При подготовке детей с речевыми нарушениями к школьному обучению одной из важнейших задач является формирование связной монологической речи. Игрушки, телевидение, компьютеры заменили многим современным детям живое общение. Они не желают читать, речевой опыт у них ограничен, языковые средства несовершенны, разговорная речь бедна. Читать →


Коррекционный уголок группы как часть предметно-развивающей среды

24 марта, 2006 Козина И.В., Кулакова Т.В., Презентация опыта

Нет комментариев →

Козина И.В., учитель-логопед; Кулакова Т.В., учитель-логопед ДОУ № 2099, Москва
Доказано, что на развитие ребенка дошкольного возраста большое влияние оказывает окружающее его пространство, среда, в которой он находится большую часть времени. В условиях дошкольного учреждения такой средой является групповая комната.
Особую значимость проблема организации предметно-развивающей среды приобретает при работе в ДОУ компенсирующего вида для детей с ОНР. Нерегламентированная рамками занятий деятельность детей (под руководством педагога или самостоятельная) наиболее продолжительна. Она составляет до 5/6 всего времени пребывания детей в саду. Читать →


  • Поиск

  • Реклама